Clase 2 | López Joaquín

En el proceso de selección de referentes revisé distintas etapas de mi trayectoria en la facultad. 

Reconocí profesores que desde el momento en que los conocí los marqué como referencia de lugar a seguir, porque me sentí identificado con sus intereses, con su visión del mundo y sus trabajos, en ese sentido los puedo pensar como referentes. Aunque en parte fueron condicionantes, a ellos no los conocía antes de entrar a la facultad, por lo que no los busqué por mi cuenta, fueron legitimados por la institución.

A la hora de pensar referentes históricos o de otras latitudes recordé los que fueron recomendados por mis profesores de la facultad en el marco del desarrollo de ejercicios. Estos no eran solo diseñadores sino que eran de lo más variados, para nutrirse de lenguajes expresivos diversos.

También distinguí que esos no eran todos, antes de entrar a la carrera yo tenía mis propios referentes, gente creativa que me inspiraba por su trabajo artístico, por su sensibilidad, por sus expresiones. Me sorprendió darme cuenta que la mayoría de ellos no eran diseñadores.

Esto me hizo pensar mucho sobre por qué elegí la carrera que elegí, tuve que volver sobre mis pasos y recordar. Entré más motivado por el estudio de expresiones visuales que por lo profesional, estuve siempre más atento a disc
iplinas artísticas como la pintura, la animación, el cine, la música.

Reconozco que más adentrado en la carrera empecé a estar más atento a estudios, profesionales, trabajos de diseñadores. Los que seleccioné claramente son profesionales con los que me siento identificado, siento inquietudes similares a ellos, me entusiasma mucho ver sus trabajos. También hay otros que aunque no incluí los tengo de referencia porque ganaron premios importantes y todos los recomiendan, pero no me siento tan identificado con su trabajo.

Creo que terminé eligiendo solo a gente con la que siento que me entiendo, es como que encuentro algo de mí en ellos. Por algo de lo que hacen, su forma de ser, de expresarse me conecta profundamente, me entusiasman. 

En la facultad recibí mucho aliento a investigar referentes, profundizar y no quedarme en la superficie del tema que trabajo. Me dijeron que cuanto más vivimos y sabemos, más rico es nuestro trabajo. Para diseñar es importante tener experiencias sensibles, no alcanza con ver solo diseño. 

El pensamiento proyectual programático puede pensarse como condicionante. En la facultad corrección a corrección se va moldeando nuestra forma de ver las cosas, más allá de la diversidad que se genera en el grupo. 

A otro estudiante le preguntaría si los referentes que tenía antes de entrar a la carrera coinciden con los de después. Si sus referentes los descubrieron por su cuenta o si en la facultad los recomendaron.

Con este análisis me sorprendió sentir cierta distancia con la carrera. Dar el lugar a la duda, al cuestionamiento de lo que nos ponen de ejemplo. En el trayecto uno deja de decidir si está de acuerdo, si se siente parte de la disciplina. Se dejan de lado las primeras inquietudes por las que se entró a la carrera, se abordan nuevos temas que no se esperaban, y se aceptan, se apropian y no se cuestionan, se mantienen estables.