Clase 5 - Autoevaluación - Pablo Herrera

En la primer actividad de la clase 1, me autoevalúo con un Nivel- ya que a pesar de que mis conceptos sobre heurística eran nulos, creo que pude redactar una buena síntesis de lo pedido. Leyendo un poco sobre las definiciones de heurística para no abordar la síntesis usando mis propios conceptos y para no perderme o explayarme en cosas demasiado alejadas al objetivo. No tuve una gran investigación para justificar lo que iba escribiendo, sino que la mayoría de las cosas salían de mi subjetividad, mis experiencias. De este modo también estaba intentando justificar mis observaciones, mi mirada hacia el otro y el por qué prejuzgo al otro... o sea, trataba de justificar todo sin buscar información, sino que saliera de mí.

En la actividad 2 de la clase 2 "Referentes", me autoevalúo con un Nivel, ya que creo haber puesto lo necesario y lo sentí como un ejercicio destinado a pensar de forma más personal. El abordaje conceptual está, las clasificaciones de referentes y condicionantes están, con sus respectivas subdivisiones, los ejemplos míos están y siento que abordé todas las clasificaciones que debía poque no se me ocurrió ninguna más.

En la actividad 3 de la clase 3 "Modelo", me autoevalúo con un Nivel, ya que creo que pude reflexionar muchas cosas a partir de la creación del personaje, encontré cosas en mí que quizá no me salieran si no tuviera que detenerme a pensarlas. Como algunas virtudes o defectos que me fui identificando con el mismo personaje. Por eso me fui apropiando de la redacción a medida que escribía, lo fui haciendo propio, como si estuviera describiéndome. Y también abordé ejemplos personales, argumentando mis rasgos modélicos que fueron tanto positivos y negativos.

En la actividad 4 de la clase 4 "Resonancia", me autoevalúo con un Nivel- ya que no desarrollé suficientes conceptos ni volúmen de lo escrito. Pero a pesar de eso, creo que tuve una buena reflexión de la Resonancia en FADU. Pude pensar y darme cuenta de muchas cosas que pasan a diario en la facultad. Detenerme a pensar, esa fue la cuestión. Escuchar a partir del silencio, de la mente en blanco si se pudiera, ya que mi pensamiento estuvo condicionado por el contexto, por lo que me indicaba el entorno, lo sonidos, los movimientos. Entonces me di cuenta que no se puede pensar con la mente en blanco porque en el entorno donde uno se encuentra siempre va a haber algo que estimule/dirija la forma de pensar. También me di cuenta que a partir de mis pensamientos estaba prejuzgando a las personas porque, claro, al observar a otros, pensamos por qué hace lo que hace y no lo hace como debe ser? o sea de la manera correcta. Que es lo que también pienso, cada persona siempre cree tener la mejor forma de hacer las cosas, la forma correcta.

En la clase 5 analizando cada texto, descubrí cómo soluciono los problemas a partir de mi toma de decisiones. En la primer clase la identidad se construye como un ser pensante, busco soluciones porque puedo pensar. En la segunda, las soluciones se encontraron en la inspiración de otros y la necesidad como estudiante. En la tercera las soluciones se encontraron de una forma fácil, proyectando mis caracterísitcas al personaje. En la cuarta, sobre cómo prejuzgo a otras personas para encontrarle una mejor solución/manera de hacer a lo que están haciendo.

La última clase me hizo seguir pensando en el proceso de construcción de identidad individual y social, en cómo usamos el pensamiento para hacer nuestra vida, comunicarnos, relacionarnos, actuar, afrontar. Que todo influye en nuestras decisiones, nuestra conducta está dirigida por una serie de conceptos que nos hacen ver el entorno de una forma única, porque cada uno es único. Estas conductas son experiencias vividas o aprendidas por el entorno social.