Clase 7 - María Candelaria Mauricio

Problemática: 

La metodología ansiogena de la facultad genera un estudiantado débil. 

Estamos acostumbrados a una metodología de encontrarnos en constante error, de presentar trabajos y corregirlos incansablemente, por meses y meses. De estar corriendo constantemente, de que de clase a clase las tareas sean incontables, ergo muchas veces no se duerme para solamente cumplir. Nos lleva a poseer un rol de estudiante obediente y cumplidor, que hace lo que le piden porque si. En vez, de tener el tiempo y la energía para mejorar la calidad y los conceptos de las entregas, estamos corriendo para cumplir con la consigna. A veces no dormimos por el simple hecho de llegar con el material a la clase, exponiéndonos a al desgaste mental y físico que significa y a posteriores comentarios desvalorizando ese esfuerzo. Ante esto, llega un punto en el cuál ya deja de importarnos el trabajo que estamos llevando a cabo, recibimos correcciones y las aplicamos tal cuál, haciendo lo que el/la profesoras dice por el simple hecho de que esté bien, aprobar o “sacarnoslo de encima” porque la metodología con la que se lleva a cabo hace que se convierta en un peso. 

Cuántas veces escuchamos de nuestros profesores la siguiente frase “No llegamos con el tiempo de las clases” como si fuera algo que nos excede, como sin fuera algo que no lo pudiésemos manejar.

Manifiesto:

• Se propone valorará el tiempo del alumno, no pedir absurdos de clase a clase.
• Se centrará la atención en la calidad del diseño y se dará el tiempo necesario, pedir las tareas de una forma más espaciada para que el alumno pueda desarrollarse correctamente. 
• Se valorará las ideas más propias del diseñador en potencia. 
• Se mantendrán actualizados las consignas de los trabajos prácticos, no repetir consignas año a año incansablemente, esperando el mismo rango de resultados, guiando a los alumnos para el mismo lado y así coartar su libertad de creación. 
• Se enseñará de manera que el alumno pueda aprender a crear y expresarse de manera libre, y no obedecer constantemente. 

Reflexión: 

En el momento de llevar a cabo el ejercicio, primero partimos de la clase pasada, la número 6 en el cuál pusimos en común nuestro problema detonante, así vimos que aquellos tenían cosas en común, que los podíamos complementar, y así nos fueron surgiendo problemas detonantes que fuimos armando en grupo. Luego, en la clase número 7 llegamos a otra problemática grupal y armamos el manifiesto. 

Para armar el manifiesto individual tomé lo que más me afectaba e interpelaba a mi del que llevamos a cabo con los demás estudiantes que conforman el grupo. Así, empecé a indagar en qué me generaba frustración de la metodología de FADU, qué era lo que más me irritaba. Muchas veces me sentí con bronca y molesta, y opté por una posición de critica hacia la forma en la que se generaban ciertas dinámicas. Muchas otras veces valoré las formas también. De esta forma, opté por la problemática en torno a la ansiedad, la cuál conozco de cerca y fue muy influyente a lo largo de la carrera. 

Por otro lado, es difícil dar alternativas, todas ellas tienen una parte buena y otra mala. De hecho, muchas veces tenemos en claro qué caminos elegiríamos como solución, pero al no estar ocupando las posiciones reales de las personas que toman esas decisiones, es difícil saber concretamente si son tangibles o no.