Clase 7 | Grupo 2
Problemática:
La metodología de la facultad obstaculiza la preparación del estudiante para el mercado laboral. / Desarrollo profesional en la actualidad
Causas:
Se utilizan las mismas consignas año a año desde hace mucho tiempo, no se actualiza. Los trabajos suelen abordar las mismas temáticas.
Métodos: No se enseñan a utilizar programas digitales en detalle, incluso en el cbc.
La facultad no avanza al mismo ritmo que el mercado laboral.
Se enseñan procesos tecnológicos desactualizados. Hay variaciones que se usan en la actualidad muy comúnmente y en la facultad no se abarca, se repite lo mismo desde hace décadas.
Manifiesto:
1- Se deberán renovar y revisar con más regularidad las consignas de los trabajos, atendiendo a las necesidades que surgen en la actualidad.
2- Se realizarán foros de debate al fin de cada año para definir y consensuar las problemáticas vigentes de cada carrera, para programar en base a ello las actualizaciones en las metodologías de enseñanza del año próximo.
3- Se incorporarán herramientas digitales activamente, potenciando nuevas metodologías de enseñanza innovadoras y volviéndose un instrumento protagonista en los proyectos de los alumnos. Por ejemplo, en vez de mostrar digitalmente lo que podemos imprimir o dibujar, ir un paso más allá y crear presentaciones dinámicas que saquen provecho de la tecnología que utilizamos a diario.
4- Se incluirá en el Ciclo Básico Común materias en las que se explique la utilización de manera detallada, correcta y profesional de los programas digitales que se usarán a lo largo de las carreras de grado. No se realizará de manera genérica sino específica para resolver los ejercicios de la carrera.
5- No aceptaremos presentaciones de powerpoint de más de 3 años de antigüedad. Exigimos que se actualicen aunque sean los ejemplos explicativos. Realizaremos una revisión para verificar el cumplimiento de esto.
6- Las materias teóricas deberán estar al tanto de los cambios incipientes de la industria, para adaptar los contenidos enseñados a los estudiantes a las nuevas demandas que exige la profesión en la actualidad. No es posible que se sigan enseñando los mismos procesos tecnológicos de la misma manera que desde hace más de 10 años.
SN
ResponderBorrarPresentaron un manifiesto bien planteado estructuralmente, el discurso argumentado nos pareció muy acertado, válido y real, nos interpela como estudiantes, por lo que podríamos decir que es un “problema proyectual” que tenemos en común como estudiantes y que creemos que tendría adherentes.
La posición está clara y plantean formas para avanzar sobre la problemática, elabora planteos significativos relevantes y se nota la impronta personal del grupo.
Grupo 1
1° Nosotras estamos de acuerdo con lo argumentado pero creemos que la cuestión de "obstaculizar" no es la terminología acertada ya que la facultad no busca crearnos estos problemas intencionalmente. Capaz deberían hablar más de "limitaciones" dadas porque los contenidos no se encuentran actualizados y esto genera en el alumno la necesidad de ponerse al día por su cuenta.
ResponderBorrar2° Respecto a las causas que plantean, es una realidad que se da en muchas materias dentro de las diferentes carreras. Y más allá de que se hayan actualizado los planes que ha mejorado el orden de cursada, es cierto que aún falta la parte de control en los contenidos de las materias.
3° Un punto en contra hacia el manifiesto es que no tienen en cuenta es que los grupos docentes están conformados con personas muy experimentadas pero, en algunos casos, mayores y para algunos se dificulta realizar un cambio tecnológico. Además de que sería desaprovechoso perder sus conocimientos por buscar gabinetes más jóvenes, una opción seria buscar un equilibrio.
4° Consideramos no tuvieron en cuenta es que los falta apreciar los recursos económicos con que cuenta la facultad realmente, al ser una universidad pública no cuenta con los equipos necesarios para la cantidad de alumnos del cbc a los que plantean darle cursos de programas.
5° Una observación a favor es que como estudiantes podemos corroborar la experiencia de estas consecuencias en el mercado laboral . De cualquier manera, mirando el lado positivo, creemos que por esto mismo desarrollamos otro tipo de habilidades para enfrentar los problemas que sería interesante no perder de la experiencia FADU.
6° Confirmamos que si hubiéramos tenido los conocimientos de como utilizar los programas desde el inicio de nuestra carrera la cursada hubiera resultado más amena.
7° A su vez notamos la necesidad de profundizar sobre la manera de enseñar y la orientación de los docentes, estos suelen dar por sentado algunos conocimientos técnicos y creemos que debería haber algún tipo de indicación para que puedan encaminar al alumno en la dirección correcta de que debe buscar para obtener los resultados deseados
8° Es cierta la necesidad de actualizar y aprender sobre las posibilidades de utilizar las últimas practicas/metodos/tecnologías posibles pero habría que revisar sobre quien cae esta responsabilidad. También es necesario en las materias teóricas ver todos los procesos que existen y que nos ayudaron a llegar a donde estamos hoy, no se pueden eliminar de las clases todo lo que se considera "anticuado". Habría que plantear mejor en qué tipo de materias son las que deben llevar a la mesa las diferentes y nuevas metodologías.
9° Creemos que lo más rico para su planteo es lograr un equilibrio equitativo entre las enseñanzas ya presentes y las nuevas a incorporar.
10° Por último observamos que la mayor falta de aprendizaje se da por la falta de material tecnológico disponible en la facultad, capaz habría que analizar en el manifiesto una forma de obtener o acceder a este tipo de materiales para poder poner en práctica la enseñanza que proponen con los recursos que realmente posee la institución.